本期内容提要:
◆战“疫”时期我校moodle平台线上课程拉开帷幕
◆战“疫”时期我校moodle平台线上课程拉开帷幕
突如其来的疫情，打乱我们原本的教学安排，但是在全校师生的共同努力下，我们的moodle课程于2月17日正式启动，平台启动前信管中心及软工系的技术团队成员，不辞辛苦加班加点为保证平台的顺利运行多次进行测试、调试，疫情期间也一直坚守岗位。为保证教师的熟练使用，平台技术团队制作了平台操作手册、平台操作流程及图解说明，配合人工在线解答。截止3月6日全校共有13个类别214门课程全面上线。平台课程资源既包括详实的课程讲义、PPT，还包括教师精心设计的导学资料、学习任务清单以及课内外拓展资源，这些资源的呈现方式既有文字、图片的形式，也有微视频、小动画。
除了学校的平台之外，老师们还自动的组成了小团队进行沟通、学习，并且利用其他很多的平台软件，开展学生签到、答疑等环节的工作。各系教师还通过自学，利用钉钉、雨课堂、腾讯等平台和工具，进行课堂直播，这种百花齐放的大批量线上教学活动在我校首次出现。
图为：教师利用微信、QQ进行学生考勤、作业布置与答疑
为全面了解师生线上学习及教学情况，进一步强化和探索线上教学的质量，学校质量管理处组织开展了教师和学生的在线学习情况调查，我校共4274位学生和136位教师参与了此次调查活动。通过调查发现，我校线上教学整体情况较好，大部分教师和学生均能按照学校统一要求，积极投入并参与线上教学，对于当前存在的额问题，质量管理处关提出以下几点建议：
2.充分考虑学生客观条件，灵活应对学生差异化学习需求
3.在作业布置、考勤管理、答疑互动等环节建议以系部或是教研室，或是课程团队等组织为单位，在考勤管理等方面进行局部统一安排，
4.持续关注学生学习效果，引导学生建立有效的学习方法
1.使用传统社交工具如QQ群等，一定要做好工具环境的测试和规定，避免嘈杂和无序，严重干扰教学过程。
2.上课前要求所有听课者手机静音或者关机，因为学生处在不同的学习环境，需要避免周边的声音干扰。由于QQ不能全员静音，影响效果。课前提醒学生关掉麦克风。
3.线上教学，经常会断线或网络不流畅，所以老师在上课时要注意语速不要过快，对重要的内容最好重复一下，以便学生记忆。钉钉直播使用“麦”，需要把握距离，声音时大时小，这方面没有QQ直播清晰流畅。
4.教学工具的使用要熟练驾驭，与学生一起演练，尤其是课程中需要用到的、师生互动的工具，一定要严格操作步骤，避免在线不断尝试和试错。
5.课堂师生互动不够，学生学习情况难以掌握。建议通过答题、调查问卷、语音、视频等多种形式开展互动交流，既可活跃课堂气氛，又是对学生线上学习的监督。
6.还需要进一步改进和提升授课新方式。线下教学并不是线下教学的虚拟化、网络化，不能直接把线下课堂“搬到”线上空间，而是要结合线上资源、工具等重构教学流程，要深度分析00后学习者的媒体使用、信息需求与学习偏好，系统设计线上教学流程与活动；大力提倡采用课前网络资源学习-课中互动讨论/重点知识讲解/疑难问题测试答疑-课后延伸提高的线上混合式教学。
7.有的老师PPT字太小，字太多，在目前线上教学的情况下要让学生看清楚，PPT字要大一些，内容少一点。
