厦门软件职业技术学院教学团队建设规划与实施方案

来源：本站编辑 点击数： 日期：2011-12-29 08:56:29

   为深入贯彻执行教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）的精神，落实《厦门软件职业技术学院教学质量与教学改革工程实施方案》，推动学院专业建设和课程建设，规范教学团队的选拔与建设工作，切实提高教育教学质量，特制定本方案。

一、建设目标

建设10个院级、2-3个省级教学团队，充分发挥教学团队的示范性作用，加快教学内容、方法改革与优质教学资源开发进程，促进教学研讨和教学经验交流，推进工学结合人才培养模式及教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师队伍的教学水平与人才培养质量。

二、建设办法

1、各教学单位制定详细的教学团队建设规划，力争每个教学单位建设1-2个院级教学团队。对学院批准建设的教学团队实行项目管理，以教学团队为依托，积极开展精品课程、教学名师、高质量教材与优秀教学成果的培育工作，并作为评估验收的重要依据。

2、创新团队形式，我院现实行“双专业带头人”制度（即一位副高以上职称的教师+一位来自企业的高工），将教学团队建设与科研团队建设相关联，形成与科研团队相互交融、相辅相成的组织形式，逐步形成“副高以上职称教师+企业高工+专职教师”的教学队伍格局。

3、鼓励各教学单位打破学科、专业界限，以课程体系为纽带，组建不同学科、不同类型、不同层次、不同结构的教学团队。

三、建设内容

1、教学工作

    积极研究高等职业教育教学特点与规律，将工作过程导向的教学理念融入专业发展规划和课程改革的设计之中；及时跟踪产业发展趋势和行业动态，分析职业岗位（群）任职要求和更新变化，并及时纳入教学内容；积极开展理论与实践教学改革，教、学、做相结合，强化学生实践能力培养；注重学生职业素质养成和可持续发展能力培养。在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续改进的教学质量管理措施，教学效果好。

    2、教育教学研究

    积极参加高等职业教育教学改革与创新，并把相应成果运用到教学活动中，有效提高教学质量。总结教学研究、教学改革成果，组织申报各级教学研究项目和各级教学成果奖。

    3、课程建设

    积极开展课程建设、教材建设、多媒体课件建设和网络课程建设等。编写先进、适用的高职特色教材；积极开展教学标准、课程体系、教学内容、课件、案例、实习实训项目、教学指导、习题库、学习评价等教学资源的建设。组织申报各级精品课程、精品（规划）教材等。

    4、师资队伍

    重视教学队伍“双师”结构建设，能够有效吸引行业企业一线技术骨干积极参与专业技能人才培养；指导专业教师及时跟进一线用人部门对本专业技术领域高技能人才的能力需求，切实履行制度要求，帮助落实专业教师定期到相应企业进行生产实践；不断提高青年教师教学育人水平，重视师德师风建设，促进教师职业素质养成，带动形成良好的“传、帮、带”团队文化。

四、建设要求

1、教学团队组成及结构要求

    教学团队主要由学院专任教师和来自软件行业、企业兼职教师组成，其中企业兼职教师占60%。教学团队以专业建设作为开展校企合作的工作平台，以专业为依托，以教研室、实训基地等为建设单位，以课程和专业为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成团队。教学团队应具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构，职称、年龄和知识结构合理，规模适度，鼓励创建跨系部的教学团队。

     2、教学团队带头人应具备以下条件

 （1）教学团队带头人应具备副教授以上职称或企业高工；

 （2）从事高职教学工作5年以上，教学效果良好，具有较深的学术造诣和创新性学术思想，致力于本团队课程建设；

    （3）具有团结协作精神和相应的组织、管理和领导能力；

    （4）熟悉所在团队各个教学环节，特别是专业课程的教育改革趋势，能指导课程建设、教材建设、教学内容、教学方法和手段的改革；

    （5）每名教师只能担任一个教学团队的带头人，且不能同时参与其他教学团队。

    3、专兼结合的制度保障

    通过校企双方的人事分配和管理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性；根据专业人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成公共基础课程及教学设计主要由专任教师完成，实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。

    4、人才培养

    在实施工学结合人才培养过程中，团队成为校企合作的纽带，通过学校文化与企业文化的融合、教学与生产劳动及社会实践的结合，将学校教学管理延伸到企业，保障学生半年顶岗实习的效果，实现高技能人才的校企共育；专业毕业生职业素养好，技能水平高，深受用人单位欢迎，社会认可度高。

    5、社会服务

    依托团队人力资源和技术优势，开展职业培训、技能鉴定、技术服务等社会服务，具有良好的社会声誉。

五、团队职责

1、团队带头人职责

    (1)按照建设目标，组织和协调本专业教学团队完成各项任务，考核骨干教师、其它教学人员和兼职教师完成理论教学和实践教学任务情况，确保理论教学和实践教学质量；

    (2)规划、组织课程体系、教学内容、教学方法和手段的改革，重点要求在建设期内能采取有效、得力的措施提高理论教学质量和实践教学水平；

    (3)全面负责专业教学资源开发及建设，积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，紧密联系行业企业加强校外实习、实训基地建设；

    (4)负责团队师资队伍建设工作，注重对青年教师的培养；

 (5)建设期满，课堂教学质量考核总体达到优良，核心课程应达到省级精品课程水平，实践教学效果显著，职业资格证书获取率达到85％以上（有特殊要求除外）；

2、团队成员（骨干教师）职责

    (1) 协助团队带头人工作，积极参与课程体系、教学内容、教学方法和教学手段的改革，不断提高教学质量；

    (2) 主持或参与课程建设、教材建设、实验室和实训基地的配套建设；

    (3) 协助团队带头人开展面向社会的技术服务工作。

    3、兼职教师岗位职责

    (1)积极参与课程体系构建，教学内容、教学方法和手段的改革及教材建设；

    (2)为校内外实训基地建设提供有效可行的方案并协助实施；

    (3)按照岗位要求开展教学或实践指导工作，帮助学生了解和掌握相关的专业技能，解答学生提出的实际问题，对学生进行安全知识教育；

    (4)帮助团队中教师提高实践教学能力；

    (5)参与团队教学研究和科学研究，建设期要为团队提出至少2条合理化教改建议。

    (6)协作团队做好面向社会的技术服务工作。

六、申报与评审

  1、申报要求

    （1）各系（部）可根据各专业（教研室）建设情况，在我院开办三年以上的各专业中可申报教学团队。

（2）各系要认真组织并做好宣传发动工作，在明确各教学团队发展方向，教学改革指导思想、目标和主要内容的基础上，由各团队负责人积极组织申报，并切实保证申报质量。

    （3）申报材料包括：各教学团队须认真填写《教学团队申报表》（见附件1）和准备相关申报佐证材料。

    （4）《教学团队申报表》经系（部）审核，签署意见后报教务处。

     2、评审工作

    （1）学院评审专家委员会负责对教学团队评审工作，每年组织1次，时间为每年3月份申报，6月份组织评审。评审合格后方确定为院级教学团队。

    （2）评选程序为：听取各教学团队负责人的汇报、实地考察、听课、查阅相关材料、组织座谈（教师、学生）、反馈结果等。

    （3）院级教学团队的有效期为三年，每年组织一次复查。特色不显著、没有创新者，取消教学团队资格。学院评审专家委员会负责将院级教学团队推荐为省级、国家级教学团队。

七、教学团队的保障措施

    1、学院将对教学团队给予一定的资金保障，院级教学团队8000元/年，省级教学团队12000元/年，国家级教学团队20000元/年，评审合格后有效期内每年发放一次。

    2、教学团队的经费使用必须符合财务管理制度，专款专用，由团队带头人签字，院长审批。该经费一般用于团队师资培训建设、专业与市场调查费、与实践单位(部门)共建经费、学术活动经费、评审费、申报奖励费、资料费等。

八、其他

1、本方案由厦门软件职业技术学院教务处负责解释。

2、本方案未尽事宜将另行规定。

                                          

    附件：1、院级教学团队申报表u/cms/jwc/201112/29085522lulb.doc

    2、院级教学团队评审指标体系u/cms/jwc/201112/29085534aifu.doc